“FACEBOOK AS AN INNOVATION IN LEARNING?”

by Unknown 1:39:00 AM 0 komentar

I. PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Facebook merupakan sosial media yang dibuat oleh Mark Zuckerberg yang diluncurkan pada bulan Februari 2004, dimiliki dan dioperasikan oleh Facebook, Inc. Pada September 2012, Facebook memiliki lebih dari satu miliar pengguna aktif. Lebih dari separuhnya menggunakan telepon genggam untuk mengakses dan diperkirakan akan terus meningkat kian tahunnya. Facebook memungkinkan penggunanya untuk berinteraksi dengan pengguna lainnya melalui fitur wall to wall, photo & video tagging, notes, status update, chatting, message, group, events, pages dll.

Keberadaannya yang berfungsi sebagai sosial media, kini beralih dan digunakan sebagai salah satu media untuk belajar. Hal ini terbukti oleh segelintir mahasiswa UNJ jurusan Teknologi Pendidikan semester 100 yang memanfaatkan fitur group untuk saling belajar dengan melakukan forum diskusi  pada mata kuliah Difusi Inovasi Pendidikan.  Benarkah kemunculan Facebook sebagai media untuk belajar dapat dikatakan suatu inovasi? Pada artikel ini akan membahas lebih dalam sesuai dengan data yang diperoleh pada hasil survey yang terlah dilakukan beberapa waktu yang lalu.

B. PERTANYAAN SURVEI

“Apakah Forum Group Discussion DIP ini termasuk inovasi dalam mata kuliah ini? Kalau Anda jawab “YES”, “NO” atau “YES & NO”, berikan alasan yang mengacu pada teori Rogers & Reigeluth.”

1. Hitung dan tabulasi berapa jumlah yang “ngoceh” (menjawab) serta berapa yang “bengong” (tidak menjawab).

2. Hitung dan tabulasi dari yang “nyerocos” itu, berapa yang memilih “YES “, “NO” dan “YES & NO”.

3. Kategori/klasifikasi serta hitung frekuensinya berdasarkan alasan yang sama.

(Sajikan data tersebut dalam bentuk tabel, grafik batang dan diagram 3D).

C. TUJUAN DAN MANFAAT HASIL SURVEI

Tujuan dan manfaat dari hasil survey yang dilakukan adalah untuk meningkatkan keaktifan mahasiswa jurusan Teknologi Pendidikan dalam Forum Group Discussion DIP berdasarkan kevariatifan jawaban yang ada dan mengetahui apakah forum group discussion DIP merupakan suatu inovasi atau bukan berdasarkan teori Roger & Reigeluth.

D. RESPONDEN SURVEI

Responden yang teribat dalam survey ini adalah seluruh mahasiswa aktif jurusan Teknologi Pendidikan Non-Reguler semester 100 yang mengambil mata kuliah Difusi Inovasi serta bergabung dalam Forum Group Discussion DIP yang berjumlah 52 orang.

E. TEKNIK SURVEI

Teknik survey yang dilakukan adalah dengan mengamati jawaban responden melalui pertanyaan yang diposting di Forum Group Discussion DIP, kemudian menghitung serta menganalisis berdasarkan comment responden.

II. HASIL SURVEI

Dari pengamatan yang dilakukan pada hari Selasa, 18 Maret 2014 pukul 10:19 WIB sampai dengan hari Minggu, 30 Maret 2014 pukul 18:17 melalui Forum Group Discussion DIP di Facebook, diperoleh data survei sebagai berikut:

1. Menghitung data berdasarkan klasifikasi keaktifan peserta.

TABEL KLASIFIKASI KEAKTIFAN

NO	KETERANGAN	JUMLAH
1	Menjawab	48 Orang
2	Tidak Menjawab	4 Orang
TOTAL		52 Orang

NO	NAMA	KETERANGAN
		MENJAWAB	TIDAK MENJAWAB
1	Abdur Rouf	√
2	Aditya Pratama	√
3	Adlin Astridiani Juistha	√
4	Agung Wahyu Wijaya	√
5	Agus Noor Prasetyo	√
6	Alfath Lubis	√
7	Anindita Febrina		√
8	Benhardy Danel	√
9	Berkah Kiswantoro	√
10	Bunga Perwitasari	√
11	Cahya Ika Rahmawati	√
12	Cut Syahradila	√
13	Devi Destrianti	√
14	Dian Kurnia	√
15	Digna Kurniawan	√
16	Felix Triawan		√
17	G. Bayu Sakti	√
18	Haris Maulana Yusuf	√
19	Hayati Nufus	√
20	Husna Nur Ahlina		√
21	Idham Arfaturrahman	√
22	Iqbal Rachmanto	√
23	Juliyan Dwi Cahyo	√
24	Khairul Arifin	√
25	Kristian Seno Atmojo	√
26	Kutaro	√
27	Lina Marselya	√
28	Maya Aulia Aprilianti	√
29	Miyanti	√
30	Moch. Lordy Hurdano	√
31	Muhamad Iqbal	√
32	M. Adam Laksono		√
33	M. Fauqi Nuur Fadhlan	√
34	Nia Sari Lestyorini	√
35	Nisa Nadia Syahidah	√
36	Nufauzia Heryuliandini	√
37	Nuril Athaya	√
38	Nurlaila Afifa	√
39	Putra Sanubari	√
40	Putri Maulidiyah	√
41	Rahmat Setyawan	√
42	Rahmi	√
43	Rifqah Fauziyyah	√
44	Rio Sardo Dewantoro	√
45	Rizki Wijaya	√
46	Ruben Novega	√
47	S. Atikah Qurrata	√
48	Sigit Rahayu	√
49	Taufik Sentosa	√
50	Tian Hadiansyah	√
51	Umniyah Purwo Inas	√
52	Utari Aprillianti	√
TOTAL		48 Orang	4 Orang

GRAFIK KLASIFIKASI KEAKTIFAN

 

2. Menghitung data berdasarkan klasifikasi respon peserta.

TABEL KLASIFIKASI RESPON

NO	JAWABAN	JUMLAH
1	Yes	13 Orang
2	No	27 Orang
3	Yes & No	28 Orang
TOTAL		48 Orang

NO	NAMA	JAWABAN
		YES	NO	YES & NO
1	Umniyah Purwo Inas			√
2	Utari Aprillianti			√
3	Rahmi	√
4	Rifqah Fauziyyah			√
5	Khairul Arifin	√
6	Muhamad Iqbal		√
7	Cahya Ika Rahmawati			√
8	Digna Kurniawan			√
9	Agung Wahyu Wijaya			√
10	Moch. Lordy Hurdano		√
11	Putra Sanubari			√
12	G Bayu Sakti			√
13	Nuril Athaya	√
14	Rahmat Setyawan			√
15	Nisa Nadia Syahidah			√
16	Miyanti	√
17	Agus Noor Prasetyo		√
18	S Atikah Qurrata			√
19	Alfath Lubis	√
20	Rizki Wijaya		√
21	Berkah Kiswantoro	√
22	Idham Arfaturrahman		√
23	Rio Sardo Dewantoro			√
24	Hayati Nufus			√
25	Tian Hadiansyah			√
26	Benhardy Danel			√
27	Putri Maulidiyah			√
28	Cut Syahradila		√
29	Nia Sari Lestyorini			√
30	M Fauqi Nuur Fadhlan			√
31	Nurlaila Afifa			√
32	Bunga Perwitasari			√
33	Dian Kurnia		√
34	Nufauzia Heryuliandini			√
35	Lina Marselya			√
36	Haris Maulana Yusuf			√
37	Aditya Pratama			√
38	Kristian Seno Atmojo			√
39	Adlin Astridiani Juistha			√
40	Abdur Rouf	√
41	Kutaro	√
42	Maya Aulia Aprilianti			√
43	Sigit Rahayu	√
44	Devi Destrianti			√
45	Iqbal Rachmanto	√
46	Ruben Novega	√
47	Taufik Sentosa	√
48	Juliyan Dwi Cahyo	√
TOTAL		13 Orang	7 Orang	28 Orang

 

GRAFIK KLASIFIKASI RESPON

 

3. Menghitung data berdasarkan klasifikasi kategori respon peserta.

TABEL KLASIFIKASI KATEGORI RESPON

NO	RESPON	ALASAN	JUMLAH
1	YES (1)	Baru, Menyeluruh, Berkelanjutan dan Bertujuan	2	13 Orang
	YES (2)	Baru, Menyeluruh dan Bertujuan	1
	YES (3)	Menyeluruh, Berkelanjutan dan Bertujuan	1
	YES (4)	Baru dan Bertujuan	8
	YES (5)	Bertujuan	1
2	NO (1)	Tidak Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan	5	7 Orang
	NO (2)	Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan	2
3	YES & NO (1)	Baru, Belum Menyeluruh, Tidak Berkelanjutan dan Bertujuan	6	28 Orang
	YES & NO (2)	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan	15
	YES & NO (3)	Baru, Tidak Berkelanjutan dan Bertujuan	2
	YES & NO (4)	Tidak Baru, Menyeluruh dan Berkelanjutan	1
	YES & NO (5)	Tergantung Adopter dan Tidak Berkelanjutan	2
	YES & NO (6)	Tergantung Adopter dan Bertujuan	2
TOTAL				48 Orang

NO	NAMA	RESPON	ALASAN
1	Umniyah Purwo Inas	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh, Tidak Berkelanjutan dan Bertujuan
2	Utari Aprillianti	Yes & No	Tergantung Adopter dan Tidak Berkelanjutan
3	Rahmi	Yes	Baru dan Bertujuan
4	Rifqah Fauziyyah	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
5	Khairul Arifin	Yes	Baru dan Bertujuan
6	Muhamad Iqbal	No	Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
7	Cahya Ika Rahmawati	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
8	Digna Kurniawan	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
9	Agung Wahyu Wijaya	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
10	Moch. Lordy Hurdano	No	Tidak Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
11	Putra Sanubari	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
12	G. Bayu Sakti	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
13	Nuril Athaya	Yes	Baru dan Bertujuan
14	Rahmat Setyawan	Yes & No	Tergantung Adopter dan Tidak Berkelanjutan
15	Nisa Nadia Syahidah	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
16	Miyanti	Yes	Baru , Menyeluruh, Berkelanjutan dan Bertujuan
17	Agus Noor Prasetyo	No	Tidak Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
18	S. Atikah Qurrata	Yes & No	Baru, Tidak Berkelanjutan dan Bertujuan
19	Alfath Lubis	Yes	Bertujuan
20	Rizki Wijaya	No	Tidak Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
21	Berkah Kiswantoro	Yes	Baru, Menyeluruh, Berkelanjutan dan Bertujuan
22	Idham Arfaturrahman	No	Tidak Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
23	Rio Sardo Dewantoro	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh, Tidak Berkelanjutan dan Bertujuan
24	Hayati Nufus	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh, Tidak Berkelanjutan dan Bertujuan
25	Tian Hadiansyah	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
26	Benhardy Danel	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh, Tidak Berkelanjutan dan Bertujuan
27	Putri Maulidiyah	Yes & No	Tergantung Adopter dan Bertujuan
28	Cut Syahradila	No	Tidak Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
29	Nia Sari Lestyorini	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
30	M. Fauqi Nuur Fadhlan	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
31	Nurlaila Afifa	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
32	Bunga Perwitasari	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
33	Dian Kurnia	No	Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
34	Nufauzia Heryuliandini	Yes & No	Tergantung Adopter dan Bertujuan
35	Lina Marselya	Yes & No	Baru, Tidak Berkelanjutan dan Bertujuan
36	Haris Maulana Yusuf	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
37	Aditya Pratama	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh, Tidak Berkelanjutan dan Bertujuan
38	Kristian Seno Atmojo	Yes & No	Tidak Baru dan Menyeluruh, Berkelanjutan
39	Adlin Astridiani Juistha	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
40	Abdur Rouf	Yes	Baru, Menyeluruh dan Bertujuan
41	Kutaro	Yes	Baru dan Bertujuan
42	Maya Aulia Aprilianti	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh dan Tidak Berkelanjutan
43	Sigit Rahayu	Yes	Menyeluruh, Berkelanjutan dan Bertujuan
44	Devi Destrianti	Yes & No	Baru, Belum Menyeluruh, Tidak Berkelanjutan dan Bertujuan
45	Iqbal Rachmanto	Yes	Baru dan Bertujuan
46	Ruben Novega	Yes	Baru dan Bertujuan
47	Taufik Sentosa	Yes	Baru dan Bertujuan
48	Juliyan Dwi Cahyo	Yes	Baru dan Bertujuan

 

  

GRAFIK KLASIFIKASI KATEGORI RESPON

III. PEMBAHASAN

Berdasarkan hasil pengamatan yang berdasarkan survei responden Forum Group Discussion Facebook DIP mengenai pertanyaan "Apakah Forum Group Discussion DIP ini termasuk inovasi dalam mata kuliah ini?” dapat diperoleh hasil data sebagai berikut:

Dari 52 orang mahasiswa yang mengambil mata kuliah DIP serta menjadi responden dalam FGD DIP Facebook ini, dapat di akumulasi dan di persentase menjadi:

·      Menjawab                    : 48 orang (92%)

·      Tidak Menjawab         : 4 orang (8%)

Dari klasifikasi jawaban yang ada dapat di akumulasi dan di persentase menjadi:

·      YES                      : 13 orang (27%)

·      NO                       : 7 orang (15%)

·      YES & NO           : 28 orang (58%)

Dari klasifikasi jawaban berdasarkan kategori alasan dapat dijabarkan sebagai berikut:

·      Mahasiswa yang menjawab YES berpendapat bahwa Facebook merupakan suatu hal yang baru dalam proses belajar, memliki tujuan, bersifat menyeluruh dan akan terus berkelanjutan.

·      Mahasiswa yang menjawab “NO” berpendapat bahwa Facebook  bukanlah merupakan suatu hal yang baru dalam proses belajar, belum menyeluruh dan tidak akan berkelanjutan.

·   Mahasiswa yang menjawab “YES & NO” berpendapat bahwa Facebook merupakan hal yang baru dalam proses pembelajaran sehingga memiliki tujuan tetapi ada yang mengatakan tidak dan sisanya yang lain berpendapat baru atau tidaknya dapat dilihat dari pengalaman adopter itu sendiri. Sebagian mengatakan FGD DIP ini bersifat menyeluruh dan akan berkelanjutan sedangkan sisanya mengatakan tidak karena proses belajar tidak sepenuhnya dilakukan dengan diskusi online ini.

Data respon yang berbeda-beda tersebut dapat terjadi karena mengacu pada definisi Rogers yang mengatakan bahwa inovasi adalah suatu ide, gagasan, praktek atau objek/benda yang disadari dan diterima sebagai suatu hal yang baru oleh seseorang atau kelompok untuk diadopsi. Berdasarkan definisi Rogers tersebut, mahasiswa mengatakan bahwa forum FGD DIP ini termasuk sesuatu yang baru karena mereka yang menjawab “YES” baru pertama kali merasakan pembelajaran menggunakan Facebook. Sebagian yang lain juga mengatakan hal yang sama dengan alasan media yang digunakan adalah sosial media walaupun sebelumnya sudah pernah merasakannya tetapi bukan dengan memanfaatkan sosial media. Mahasiswa yang menjawab “NO” menganggap bukan merupakan inovasi karena sebelumnya mereka sudah pernah melakukan proses pembelajaran secara online.

Sedangkan mengacu pada teori Reigeluth, inovasi merupakan suatu  proses perubahan secara menyeluruh dan berkelanjutan dalam mencapai suatu tujuan tertentu dimana hal ini dilakukan untuk memperbaiki sistem yang telah ada sebelumnya dengan melibatkan berbagai aspek agar tujuan yang telah ditetapkan dapat tercapai. Berdasarkan definisi Reigiluth tersebut, mahasiswa yang menjawab “YES” beranggapan FGD DIP ini merupakan suatu inovasi yang memiliki tujuan untuk membuat suatu inovasi dengan strategi yang berbeda pada umumnya yang tadinya belajar secara konvensional kini menjadi online dengan harapan agar mempermudah proses pembelajaran. Karena memiliki tujuan tersebut, mereka juga beranggapan FGD DIP ini bersifat menyeluruh dan akan terus berkelanjutan. Mahasiswa yang menjawab “NO” beralasan bahwa FGD DIP ini tidak bersifat menyeluruh karena proses pembelajarannya tidak sepenuhnya dilakukan secara online melalui Facebook. Sebagian yang lain beranggapan FGD DIP ini tidak akan berlanjut disebabkan setelah perkuliahan DIP ini selesai maka proses pembelajaran menggunakan Facebook juga akan selesai.

Sedangkan mahasiswa yang menjawab “YES & NO” berasalan FGD DIP ini dapat dikatakan sebuah inovasi atau tidak tergantung dari pengalaman adopter itu sendiri. Apakah sebelumnya sudah pernah melakukan proses pembelajaran secara online atau belum pernah melakukannya.

Keberagaman jawaban dan pendapat dari responden tersebut dapat terjadi karena dalam menjawab pertanyaan survei, mereka (mahasiswa) berpendapat berdasarkan pada teori Roger & Reigiluth dan pengalaman mereka masing-masing. Tidak ada yang salah dalam comment responden untuk mengemukakan pendapat, hanya saja untuk mendapatkan data yang akurat antara satu mahasiswa dengan mahasiwa yang lain memerlukan patokan yang akan diukur, salah satunya caranya adalah dengan menyamakan persepsi terlebih dahulu.

IV. KESIMPULAN

Dari data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa FGD DIP yang dilakukan dengan memanfaatkan sosial media Facebook ini merupakan sebuah inovasi dalam proses pembelajaran, khususnya dalam mata kuliah Divusi Inovasi Pendidikan. Hal ini diperkuat dengan hasil data yang sudah di akumulasi dan dipersentase, dengan jawaban “YES” yang mendominasi. Pernyataan ini menunjukkan bahwa perubahan fungsi Facebook yang sebelumnya merupakan sosial media telah berubah menjadi media untuk menunjang pembelajaran. Walaupun dalam prosesnya belum sepenuhnya berjalan secara aktif karena beberapa faktor seperti proses pembelajaran yang terjadi hanya sebatas memberikan pendapat sehingga feedback yang diharapkan dalam FGD DIP ini belum tercapai, tidak semua mahasiswa memberikan pendapat (comment) karena mungkin mereka tidak selalu mengakses Facebook ataupun lupa.

Sehingga saya berharap untuk kedepannya, akan lebih baik jika dosen melakukan diskusi melalui FGD DIP ini secara dua arah untuk mendapatkan feedback yang diinginkan yaitu dengan ikut menanggapi comment yang sudah dilontarkan oleh mahasiswa. Dengan demikian mahasiswa dapat mengetahui jawaban yang benar dari pertanyaan-pertanyaan yang sedang dibahas pada FGD DIP. Selain itu, dosen dan mahasiswa sebaiknya melakukan diskusi secara bersamaan yaitu dengan menentukan pada hari apa dan jam berapa akan melakukan diskusi. Hal ini akan berdampak pada kualitas diskusi yang dihasilkan dan juga untuk menghindari beberapa mahasiswa yang belum memiliki kesadaran untuk sekedar memberikan pendapatnya.

DAFTAR PUSTAKA

Rogers, Everett M. 1971.  Diffution of Innovations (Third Edition). London: The Free Press.

https://www.facebook.com/groups/538450156254109/